Modul_2

=MODUL 2 - Planificarea unitatii de invatare=


 * **Activitati M2**
 * //**Activitatea 1**: Standarde de performanţă vizate//
 * //**Activitatea 2**: Dezvoltarea întrebărilor-cheie ale curriculumului pentru implicarea elevilor//
 * //**Activitatea 3**: Metode multiple de evaluare//
 * //**Activitatea 4** **:** Crearea unui instrument de analiză a nevoilor de învăţare ale elevilor//
 * //**Activitatea 5**: Reflecţie asupra propriei învăţări//

**Suport curs - M2:**

**Teme MODUL 2**
 * completati in planul unitatii de invatare: obiectivele operaţionale, întrebările curricumului, planul evaluării;
 * realizati un instrument pentru identificarea nevoilor de învăţare ale elevilor (poate fi o prezentare PowerPoint);
 * completati formularul de feeedback pentru Modulul 2;
 * completati/editati raspunsurile formulate pe blog pentru intrebarile modulului 2;
 * trimiteti cel putin un mail catre formatator cu intrebari, ..., si cu materialele elaborate (temele practice) atasate mesajului/mesajelor.

//> **Întrebări MODUL 2**//
 * //Cum pot întrebările-cheie ale curriculumului să contribuie la susţinerea procesului de învăţare a elevilor mei?//
 * //Cum îmi pot planifica evaluarea continuă centrată pe elev?//

> //**Elemente cheie:**// > //**Întrebările-cheie**// încurajează elevii să utilizeze capacităţi de gândire de nivel superior, îi ajută să înţeleagă conceptele esenţiale și oferă o structură pentru organizarea informaţiilor factuale. > //**Evaluările**// pentru unităţile de învăţare bazată pe proiecte trebuie:
 * **Intrebarea esenţială** este o întrebare generală, complexă, deschisă care face referire la idei importante și la concepte perene. Întrebările esenţiale transcend disciplinele și îi ajută pe elevi să vadă relaţiile dintre teme.
 * **Întrebările unităţii de învăţare** sunt întrebări deschise, direct legate de un proiect sau o unitate de învăţare, care susţin activităţile investigative adresate de întrebarea esenţială.
 * **Întrebări de conţinut** se bazează pe fapte; sunt întrebări concrete care au un set restrâns de răspunsuri corecte.
 * să evalueze obiectivele importante ale unităţii
 * să implice elevii în procesele de evaluare
 * să folosească o varietate de strategii de evaluare care: să depisteze nevoile de învăţare ale elevilor, să încurajeze autonomia în învăţare și colaborarea, să monitorizeze progresul, să verifice înţelegerea și să încurajeze metacogniţia, să dea posibilitatea demonstrării înţelegerii și dezvoltării de competenţe.

**RESURSE MODUL 2** > > > //**Întrebări cheie ale curriculumului**//: > @http://educate.intel.com/ro/ProjectDesign/Design/CurriculumQuestions/ > Utilizarea întrebărilor pentru promovarea învăţării > Formularea întrebărilor adecvate > Practici eficiente de utilizare a întrebărilor

> //**Strategii de instruire / Întrebările:**// > @http://educate.intel.com/ro/ProjectDesign/InstructionalStrategies/Questioning/ > Întrebări de detaliere, ipotetice şi de clarificare > Tehnica întrebărilor socratice

> //**Folosirea cunoştinţelor anterioare:**// > @http://educate.intel.com/ro/ProjectDesign/InstructionalStrategies/PriorKnowledge/ > Activităţi scrise > Hărţi Ştiu – Vreau să ştiu – Am învăţat > Activităţi de gândire > Discuţii > > //**Scopurile evaluarii**// - http://educate.intel.com/ro/AssessingProjects/OverviewAndBenefits/PurposesOfAssessment/ > Tipuri de evaluare - http://educate.intel.com/ro/AssessingProjects/OverviewAndBenefits/TypesOfAssessment/ > //**Evaluarea în scopul ameliorării proceselor de gândire ale elevilor**// - http://educate.intel.com/ro/AssessingProjects/OverviewAndBenefits/AssessingThinking/ > //**Reuşita evaluării**// - http://educate.intel.com/ro/AssessingProjects/OverviewAndBenefits/SuccessfulAssessment/

[|Strategii pentru analiza nevoilor de învăţare ale elevilor]

//**Documente de facilitare:**//


 * **Operationalizarea obiectivelor**

Vedeti prezentarea postata [ aici ] - actualizare Modul 1, teme Modul 1, informatii Modul 2, teme Modul 2.



> > > >
 * **Intrebări cheie:**

> > > > > > > > > > > > > > > > > > > > > ||
 * **Instrumente evaluare:**
 * [[file:evaluare_initiala_Mihailescu+Carmen.pdf]]
 * **strategii de evaluare:**